У VI “А” класе прайшоў адкрыты ўрок матэматыкі па тэме “Прапорцыі”.. Мэтай гэтага ўрока было пазнаёміць з паняццем прапорцыі,
яго члены; азнаямленне навучэнцаў з асноўнай уласцівасцю прапорцыі
і фарміраванне ўмення вызначаць вернасць прапорцыі, выкарыстоўваючы дадзеную ўласцівасць.
З мэтай актывізацыі дзейнасці навучэнцаў, у пачатку ўрока настаўнік правёў лікавыя практыкаванні на ўважлівасць.
На ўсіх этапах урока эфектыўна выкарыстоўвалася камп'ютарная прэзентацыя., што дазволіла паскорыць адукацыйны працэс, зрабіць урок больш яркім і эмацыйным, а таксама спрыяла ўтрымліванню ўвагі навучэнцаў.
Лічачы, адказваючы на пытанні, хлопцы паслядоўна падышлі
да тэмы ўрока, якую яны вызначылі самастойна, працуючы
з падручнікам. Рабяты самастойна сфармулявалі асноўную ўласцівасць прапорцыі, усталяванае з дапамогай прыкладаў.
Пры пабудове ўрока выкарыстоўваліся рэальныя магчымасці навучэнцаў. Практыкаванні вылічальнага характару былі складзены
з улікам ўзроўню ведаў кожнага вучня, што спрыяла стварэнню на ўроку сітуацыі поспеху.
На ўроку настаўнік выкарыстоўвала такі сродак візуалізацыі,
як апорная блок-схема. Навучэнцы даведваліся новыя паняцці і паслядоўна злучалі іх пры дапамозе схемы.. Дадзеная схема спрыяла прадстаўленню ўсяго аб'ёму матэрыялу ў сціснутым выглядзе, павялічваючы пры гэтым ступень засваення навучальнага матэрыялу.
У ходзе ўрока навучэнцы паказалі свой узровень засваення навучальнага матэрыялу, былі актыўнымі, уважлівыя, цярплівыя ў адносінах адзін да аднаго.
На працягу ўрока настаўнік працавала над развіццём слыхавога ўспрымання навучэнцаў, выкарыстоўваючы гаварэнне і слуханне, праводзіла карэкцыю вымаўлення. На працягу ўсяго ўрока хлопцы залучаліся ў дыялог, уважліва слухалі адзін аднаго.
На ўроку былі выкарыстаны элементы здароўезберагальных тэхналогій: гімнастыка для вачэй, фізкультразмінка, змена дзейнасці.
У канцы ўрока ўсе навучэнцы змаглі ацаніць рэзультатыўнасць сваёй дзейнасці..
